Site de la Maison départementale des personnes handicapées de Seine-et-Marne

A partir de la rentrée 2010, les jeunes handicapés ne pouvant être scolarisés en classe ordinaires de collège ou de lycée, pourront intégrer une unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS). Ces classes remplacent les Unités pédagogiques d'intégration.

Comme pour les UPI, l'inscription d'un élève handicapé dans un établissement scolaire au titre d'une ULIS nécessite obligatoirement une décision de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Les Ulis accueillent des élèves handicapés présentant des troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole), des TED : troubles envahissants du développement (dont l'autisme), troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques), des troubles de la fonction auditive ou visuelle, ainsi que des troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).

Le Ministère de l'Education nationale recommande que le nombre d'élèves par classe ne dépasse pas dix.

Encadrés par un enseignant spécialisé, ils y reçoivent un enseignement adapté qui met en œuvre les objectifs prévus par le projet personnalisé de scolarisation (PPS). Il inclut autant qu'il est possible des plages de participation aux activités de la classe de référence de l'enfant, choisie parmi les classes du collège qui accueillent des élèves de sa classe d'âge.

En 2010, il existe 2000 Ulis. L'implantation de ces unités d'intégration est organisée de façon à ne laisser aucun territoire hors d'accès des élèves, en tenant compte des contraintes raisonnables de transport. En 2010-2011, l'effort portera en priorité sur des ouvertures en lycées professionnels.

Les Ulis possèdent trois caractéristiques qui leur confèrent une place essentielle dans l'éventail des réponses que l'Éducation nationale apporte aux besoins des élèves handicapés dans le second degré :

• Elles constituent un dispositif collectif au sein duquel certains élèves handicapés se voient proposer une organisation pédagogique adaptée à leurs besoins spécifiques et permettant la mise en œuvre de leurs projets personnalisés de scolarisation.
• Elles sont parties intégrantes de l'établissement scolaire dans lequel elles sont implantées. Les élèves scolarisés au titre de l'ULIS sont des élèves à part entière de l'établissement et leur inscription se fait dans la division correspondant à leur projet personnalisé de scolarisation.
• Dans le cadre du bassin de formation et en vue d'offrir aux élèves un choix plus étendu de formations professionnelles, l'ULIS peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées professionnels. L'objet de l'ULIS en réseau est de mutualiser les lieux de formation possibles afin de faciliter la mise en adéquation du projet professionnel du jeune avec son projet personnalisé de scolarisation.
  
  L' enseignant référent prépare l'arrivée du jeune dans l'ULIS en transmettant aux membres de l'équipe de suivi de la scolarisation les éléments du PPS, notamment les évaluations scolaires.
  
  Un coordonnateur est chargé dans chaque ULIS d'organiser et d'adapter l'enseignement dispensé aux élèves handicapés, en tenant compte des indications contenues dans les PPS et fait le lien avec l'équipe de suivi de la scolarisation. Enseignant spécialisé, il est aussi une personne ressource pour les autres enseignants de l'établissement.